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发布日期:2020-01-11 11:25:15 查看次数: 3348 

核心提示: 综合实践活动的课程核心是“问题意识”,综合实践活动的过程本身就是一个发现问题,提出问题并解决问题的过程。从这里开始,这个关于“失去父母指导的大雁如何迁徙”的综合实践活动正式展开。访问、调查、查资料、做实验等,都是综合实践活动中常见的活动方法。这份创造力,是综合实践活动的灵魂。很多时候,综合实践活动课让孩子走出了教室,在课堂外学到了知识,这才是综合实践活动课程的魅力。

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综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。在具体实践中,很多课程热热闹闹,而实际却没有起到应有的效果,有些教师会充满疑惑,综合实践活动课究竟是什么,要怎么上,今天,我们就用一部电影来带领大家了解综合实践活动的本质与核心,这部电影就是——《伴你高飞》。

这是一个加拿大小女孩的故事,14岁的她,陪着一群大雁迁徙,从加拿大一路飞到了美国。而且,这是一部真人真事改编的电影。

13岁的艾米和爸爸生活在加拿大安大略省的一个农场里。初春时节,艾米在树丛里发现了16颗野雁蛋。小雁破壳,它们把这辈子见到的第一个对象艾米,当成了妈妈。

它们摇摆着毛茸茸的身躯,把艾米团团围住,艾米去哪儿,它们就跟到哪儿。

父女俩照顾着这些小雁,喂食、清理粪便。身为“雁妈妈”的艾米,还带它们洗澡、散步,陪它们玩,哄它们睡觉,叫它们起床,她甚至给每一只都起了名字......

是的,这个时候,艾米就开始了她的综合实践活动——养小动物。不是简单的喂喂食物,而是与小雁一起成长,负责它们的起居生活。这就是综合实践活动,简单、有趣而且充满幸福感。

小雁长得飞快,有一天,艾米和爸爸突然发现了问题:雁子是候鸟,长大后是不是就要飞走啊?

综合实践活动的课程核心是“问题意识”,综合实践活动的过程本身就是一个发现问题,提出问题并解决问题的过程。每一个参与综合实践活动的孩子,都必须迈出这个课程的第一步——“发现问题”。

于是,艾米和爸爸咨询了环保局的专业意见,一只小雁不会自己习得生存技能,它的飞行,必须得到父母的指导,到了秋天,它们只有跟随父母飞行,才能顺利迁徙到南方。

否则,它们会像没头苍蝇一样乱飞,撞到电线被电死,被车撞死,或者飞不到南方,在半路饿死。

从这里开始,这个关于“失去父母指导的大雁如何迁徙”的综合实践活动正式展开。艾米的爸爸和艾米一起开展了综合实践活动中一个常见的活动——“访问”。

访问、调查、查资料、做实验等,都是综合实践活动中常见的活动方法。这些活动培养了学生的自主能力、沟通能力、探究能力。所以说,综合实践活动课程也是能力培养课程,这门课程的能力养成序列能够更好的帮助形成自己的能力,并在这个过程中得到成长。

摆在艾米面前的,似乎只有一条路:

按照环保局的要求,剪掉小雁的羽翼,让它们丧失飞翔能力,避免意外。

艾米爸爸是滑翔机爱好者,他突发奇想:制作一台飞行速度和大雁相当的滑翔机,用滑翔机教它们飞翔。

他动手改装滑翔机,然后带女儿训练小雁:他们张开双臂领着小雁们飞奔,他们做了个大雁模型,教小雁如何扇动翅膀,他们录下滑翔机发动的声音,让小雁们适应在这种声音下飞翔······

提出问题之后,解决问题也随之而来。发现问题并不是用嘴巴说说而已,综合实践活动课程让学生从发现问题之后,就将思路聚焦到——既然有问题,我能不能解决?

这是一种很可贵的思维,当问题出现的时候,如何找到解决问题的办法?如何让问题不再是问题?如何通过一系列的方法和手段找到问题的答案?这样的思维,在学生走出社会后,对他们面对困难、复杂的情况时,将会有很大的帮助。

折腾了几个月,终于到了试飞的日子。艾米爸爸驾驶着特制的滑翔机飞上天空,艾米催促小雁飞上天,然而,这群小雁只是拍了几下翅膀,依然留在地上:它们只认艾米。

于是,艾米爸爸又做了个疯狂的决定:把小艾米训练成一名飞行员,由艾米领着野雁飞去南方。

解决问题的思路不是一蹴而就的,问题很少会在出现的第一刻就被完全解决。随之而来的,是不同的困难,就像艾米和爸爸解决问题的过程中出现了新的问题一样,随之而来的是思路的改变,方法的改变。

当面临新的问题的时候,怎么去面对新问题,解决新问题呢?不论结果如何,我们都会让学生明白——研究,不是死的,是充满了灵性和创意的。哪怕失败,都不要忘记自己是那么的努力创造。这份创造力,是综合实践活动的灵魂。

转眼间,艾米14岁了,小雁也褪去绒毛长出灰黑色的羽毛,该起飞了。

艾米爸爸找到鸟类专家,设计了迁徙的路线:从农场出发,向南飞行4天,每天飞行100多英里,飞越安大略湖、阿帕拉契山、波多马克河......最终到达位于美国东南部的候鸟栖息地。

探究,其实是一个持续而发展的过程,很多人问,为什么你们综合实践活动一个活动要做那么久,短则两星期,长则一两个月?那是因为贯穿整个活动过程中的,是不同的探索,不同的研究,同时也产生了不同的价值。就好像这里是第二次的访问活动,访问并不是目的,最终设计出大雁迁徙的路线,才是这次访问的目的。但是访问活动和设计活动,一样产生了价值——艾米帮大雁找到了回家的路。

这是从未有人做过的尝试,这是大多数人想都不敢想的旅程:两个人、两架飞机、16只大雁,从加拿大飞到美国。

他们不小心闯入美国空军基地,美国军方以为是敌机偷袭,出动了战斗机升空,结果看见一个小姑娘坐在滑翔机,身边还有十几只野雁。

这事儿很快被媒体知道了,第二天艾米和爸爸离开基地时,所有美国人都从电视上认识了他们。

主持人说:14岁的女孩要把16只加拿大野雁带到南方去,他们在进行一场“仁爱之旅”。

经过艾米和爸爸不懈的努力,终于不负众望抵达了终点。让人欣慰的是,第二年春天,艾米的雁群自行北返,全部16只,都回到了艾米家的阳台,包括其中一只最弱小的大雁。

很多时候,综合实践活动课让孩子走出了教室,在课堂外学到了知识,这才是综合实践活动课程的魅力。

当然了,这是一部美国电影,它经过了电影化的加工,剧情里有了很多跌宕起伏的情节,比如环保局要求家养禽类不能放飞,误闯美军基地,飞行路线失误闯进城市区域,被偷猎者追赶,还有艾米爸爸飞机发生故障等。

抛开这些艺术加工的情节而言,艾米和爸爸就完成了一次特别有趣的综合实践活动。

从喂养小雁开始,通过发现问题——大雁能不能迁徙越冬呢?艾米在爸爸的带领下,访问了环保局,鸟类专家、制定了大雁迁徙的地图,设计和制作了大雁外形的滑翔机,训练大雁飞翔,直到最后艾米亲自坐上滑翔机带领大雁回家。这里的每一个令我们惊喜和感动的瞬间,都有综合实践活动的体现。

在这样的活动中,艾米学会了和动物、自然和谐相处,学会了和他人的沟通,在最后爸爸飞机故障之后,她又学会了了解自己,认识自己,通过自己的努力,带着大雁回家。“人与自然,人与社会,人与自我”,正是综合实践活动课程在学科纲要中提出的三个重要维度。

如果,有人一定要问综合实践活动课程到底在学什么?

那您就这么想吧——综合实践活动,就是在教孩子们怎么“玩出花样”来。是的,不是机械,无趣,简单的游戏,而是思考着、思索着,思想着的玩。玩出心得,玩出体验,最后变成孩子自己的珍藏。

其实,每一个孩子,心里都住着一个“冒险家”,家长和老师大多数时候只想到怎么让这个“冒险家”不要胡闹,却忘记了胡闹不过是“冒险家”宅在家里的时候唯一能做的事情而已。而综合实践活动课程,就是带领着这群小“冒险家”去探索世界的课程,也许这个探索的过程很粗浅,力度很微弱。但不可否认的是,综合实践活动为孩子们打开了那扇观察世界的窗户,他们的眼界变宽了,视线延展了,收获自然也变多了。

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文章来源丨综合实践活动资源网

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